Russian language: research, testing and practiceRussian language: research, testing and practiceРусский тест: теория и практика3034-20903034-2104Peoples' Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)4926810.22363/3034-2090-2025-11-2-86-96ODLWGVLanguage education and testingСовременное языковое образование и тестированиеResearch ArticlePedagogical test as a tool for assessing the quality of educationПедагогический тест как инструмент оценки качества образованияhttps://orcid.org/0000-0003-3752-88481582-2439TrapitsynSergey Y.ТрапицынСергей Юрьевич

Doctor of Education, Professor, Head of the Department of Educational Management and Human Resources Management

доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой управления образованием и кадрового менеджмента

trapitsin@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0003-4224-81385744-8264PomortsevaNatalia V.ПоморцеваНаталья Владимировна

Doctor of Education, Associate Professor, Head of the Department of Russian Studies, Ethno-Oriented Pedagogy, and Digital Didactics, Russian Language Institute

доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой русистики, этноориентированной педагогики и цифровой дидактики института русского языка

pomortseva-nv@rudn.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5872-20527029-6172KunovskiMarina N.КуновскиМарина Николевна

PhD in Philology, Associate Professor, Head of the Russian Language Department No. 2, Russian Language Institute,

кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой русского языка № 2 института русского языка

kunovski-mn@rudn.ruHerzen State Pedagogical University of RussiaРоссийский государственный педагогический университет имени А.И. ГерценаRUDN UniversityРоссийский университет дружбы народов15122025112VOL 11, NO2 (2025)ТОМ 11, №2 (2025)869627032026Copyright ©; 2025, Trapitsyn S.Y., Pomortseva N.V., Kunovski M.N.Copyright ©; 2025, Трапицын С.Ю., Поморцева Н.В., Куновски М.Н.2025Trapitsyn S.Y., Pomortseva N.V., Kunovski M.N.Трапицын С.Ю., Поморцева Н.В., Куновски М.Н.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://macrosociolingusictics.ru/russian-test/article/view/49268

The results of the analysis of diagnostic capabilities and areas of application of pedagogical tests as a tool for assessing the quality of education are presented. Special attention is paid to the requirements for tests that ensure objective and reliable measurement of educational outcomes, and criteria for evaluating the quality of test systems are formulated. It is shown that the effectiveness of pedagogical tests is achieved through a clear definition of testing goals, a conscious and reasoned definition of the subject of assessment, compliance with the rules of selection and design of test tasks, as well as the use of relevant methods of processing and interpreting test results. The typology of texts is presented, the characteristics of the target purpose, the specifics of construction and the areas of application of various types of tests are given. The prospects for the development of pedagogical testology are determined.

Приведены результаты анализа диагностических возможностей и областей применения педагогических тестов как инструмента оценки качества образования. Особое внимание уделено требованиям к тестам, обеспечивающим объективное и надежное измерение результатов образования, сформулированы критерии оценки качества тестовых систем. Показано, что эффективность применения педагогических тестов достигается четкой постановкой целей тестирования, осознанным и аргументированным определением предмета оценивания, соблюдением правил отбора и конструирования тестовых заданий, а также применением релевантных методов обработки и интерпретации результатов тестирования. Представлена типология тестов, дана характеристика целевого предназначения, специфики построения и областей применения различных типов тестов. Определены перспективы развития педагогической тестологии.

pedagogical measurementsquality of knowledgerequirements for the pedagogical testпедагогические измерениякачество знанийтребования к педагогическому тестуAvanesov, V.S. (2004). Fundamentals of pedagogical measurement theory. Pedagogical Measurements, (1), 15–21. (In Russ.).Аванесов В.С. Основы педагогической теории измерений // Педагогические измерения. 2004. № 1. С. 15–21.Avanesov, V.S. (2008). The problem of the objectivity of pedagogical measurements. Pedagogical Measurements, (3), 3–40. (In Russ.).Аванесов В.С. Проблема объективности педагогических измерений // Педагогические измерения. 2008. № 3. С. 3–40.Bitinas, B.P. (1993). Pedagogical diagnostics: essence, functions, prospects. Soviet Pedagogy, (2), 10–15. (In Russ.).Битинас Б.П. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы // Советская педагогика. 1993. № 2. С. 10–15.Broadfoot, P. (1979). Assessment, Schools and Society (Contemporary Sociology of the School). Methuen Publishing Ltd. https://doi.org/10.4324/9780203808702 EDN: SIZRWXВербицкий А.А., Креславская Е.Е. Тестирование в образовании: проблемы и перспективы // Педагогика. 2012. № 8. С. 3–13. EDN: PGWLYBCrossley, M., Broadfoot, P., & Schweisfurth, M. (Eds.). (2007). Changing Educational Contexts, Issues and Identities: 40 Years of Comparative Education (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203961995Ганин В.В., Ганина Н.В. Становление педагогического тестирования в России (конец XIX — начало XXI века) // Знание. Понимание. Умение. 2012. № 4. С. 127–132. EDN: PXADFDGanin, V.V., & Ganina, N.V. (2012). The formation of pedagogical testing in Russia (the end of the XIX -beginning of the XXI century). Knowledge. Understanding. Ability, (4), 127–132. (In Russ.). EDN: PXADFDИнгенкамп К. Педагогическая диагностика. М. : Педагогика, 1991. 240 с.Ingenkampm, K. (1991). Pedagogical diagnostics. Pedagogika publ. (In Russ.).Майоров А.Н. Тесты школьных достижений: конструирование, проведение, использование. СПб. : Образование и культура, 1997. 304 с. EDN: FBDTPMMayorov, A.N. (1997). Tests of school achievements: design, implementation, use. Education and Culture. (In Russ.). EDN: FBDTPMНейман Ю.М., Хлебников В.А. Введение в теорию моделирования и параметризации педагогических тестов. М. : Прометей, 2000. 169 с.Neiman, Yu.M., & Khlebnikov, V.A. (2000). Introduction to the theory of modeling and parameterization of pedagogical tests. Prometheus. (In Russ.).Пасховер И.Л. Педагогический тест как инструмент системы оценки и контроля качества образования // Magister Dixit. 2011. № 4. С. 175–185. EDN: OXAPONPashnin, S.V. (2009). Pedagogical tests in the modern educational process, their classification. Modern Higher Education: An Innovative Aspect, (4), 34–41. (In Russ.). EDN: LPBQNXПашнин С.В. Педагогические тесты в современном образовательном процессе, их классификация // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2009. № 4. С. 34–41. EDN: LPBQNXPaskhover, I.L. (2011). Pedagogical test as a tool for the system of assessment and quality control of education. Magister Dixit, (4), 175–185. (In Russ.). EDN: OXAPONBroadfoot P. Assessment, schools and society (contemporary sociology of the school). Methuen Publishing Ltd, 1979. 156 p. https://doi.org/10.4324/9780203808702 EDN: SIZRWXVerbitsky, A.A., & Kreslavskaya, E.E. (2012). Testing in education: problems and prospects. Pedagogy, (8), 3–13. (In Russ.). EDN: PGWLYBChanging educational contexts, issues and identities: 40 years of comparative education. 1st ed. / M. Crossley, P. Broadfoot, M. Schweisfurth (Eds). Routledge, 2007. 432 p. https://doi.org/10.4324/9780203961995